本报讯 （记者燕亚男）在“互联网+”时代，数字化校园的建设成为学校创新发展一个新的增长点。近日，市四中数字化教学实验团队成立大会在该校笃行楼三楼会议室举行，近40位老师参加了大会。

据了解，该校于2015年起开始数字化平台建设，目前已建有22间数字化教室。为了加大教师对信息技术应用的专项培训，更好地推动数字化教学的开展，该校成立了数字化教学实验团队。

此次会议就探索和创新有利于学习实践的教材呈现方式，促进学习者的合作学习、自主学习、探究学习和互动学习；利用数字化环境，实现更为科学高效的教学管理、研究与培训，探索数字化管理、研究与培训的新模式与新方法；在完善数字化校园建设基础上构建数字化学习环境，实现教育信息发布、教育资源共享、教育智能互动等方面的快速高效进行了分析。

随后，记者来到该校高一（2）班，该班的英语老师宋芳草正在上英语课。只见学生人手一台终端设备，课前宋芳草把预习题发给学生，学生做好后提交给她。她根据数据分析出学生知识掌握情况，标注出普遍容易出错的地方，在课堂上有针对性地为学生们进行分析讲解。同时，学生们利用平板电脑的分组进行“生生互动”讨论，交流彼此的学习成果。

“我们班每个同学都有一台平板电脑。只要轻轻一点，就可以查看老师提供的学习资料，还可以通过拍照和截屏保存答案，和其他同学交流。”该班一名学生说。

据学生们反映，现在用平板电脑学习，老师会提前把做好的课件和资料上传到终端，提高了预习质量，上课时重点内容一目了然，课堂效率明显提升。

“数字化教学极大地帮助学生理解知识，进行自我探索，尤其是在课前预习和课堂应用阶段。”宋芳草分享了对于数字化教学的感受，“我们会针对一些基本问题制作微课，供学生课下参考，在观看微课时对知识点进行初步掌握，这样才能使预习顺利进行。”

说起学校在信息化上的努力，市四中校长杨全军告诉记者，学校以数字化信息和网络为基础，进行备课、教学、科研、教务管理、校园管理等校园信息的收集、处理、整合、存储以及应用，通过从环境、资源及应用的全部数字化，实现教育过程的智慧化、信息化，从而达到提高教学水平、管理水平的目的。

为了让数字化教学高效有序开展，该校出台了一系列措施进行保障。加强教师业务培训，对于学生使用平板电脑也制定了详细的管理和使用规范。通过技术设置，屏蔽网络游戏等干扰学习的软件应用，为学生创设绿色安全的数字化学习环境。

该校深入推进教育信息化，促使学生自主学习、个性化学习，构建轻松、活泼的教学环境，实现个性化教学，有效地促进了先进教学模式的实施，提高了教学效率。