经过精心筹备，新华区推出的全新教师培养互动项目——“名师开讲啦”首场于4月30日上午在新鹰小学拉开序幕，4位名师向大家分享了自己的教育心得，新华区30多所小学的校长和相关负责人参加。

开幕式上，新华区教体局师训中心相关负责人介绍了“名师开讲啦”活动首期邀请的4位名师，并号召全区各个学校积极踊跃参与活动，通过名优校长、教师的引领和辐射作用，让名师言传身教，广泛传播发扬优秀教风师风，发掘培育更多的名优校长、教师，打造师德高尚、业务精湛、充满活力的一流教师队伍，为新华区智慧教育发展提供强有力的后盾。

给孩子一个好环境、一个好老师

第一位开讲名师是新鹰小学校长郭勇，他曾经荣获市级名校长称号，他讲的主题是《一所学校如何装下整个世界》。

2015年，郭勇来到新鹰小学，萌发了打造新鹰小学校园文化的想法，并将之写入2016年工作计划中。他认为，教育不应该只关注眼前的分数，应该更多地关注世界和未来。

郭勇带领全校师生齐动手，用文化充实校园。每当孩子们走进校园，都会看到有故事的墙、会“说话”的椅子，这里春有鲜花绽放，夏有竹影潇潇，秋有杏叶翻飞，冬有苍松葱茏，青砖黛瓦，断壁透窗，松石迎客，楹联拱门……孩子们在优美的环境里长大，为童年留下美好记忆。

除了给孩子们一个好的环境，郭勇向全校教师发出了“给孩子们一个好老师”的号召。不到5年时间，学校涌现出多位名师，4人被选入教师师德专家库和教育专家库，1人成为市级学科带头人；在2017年新华区新教师培训中，6位培训讲师新鹰小学占3位。

名师团队打造成功，郭勇又开始思考启蒙教育的最终目的是什么。他认为，教育即生活的原点，因此推动学校开启“四季万物生课程”，并把课程分为两大类，一类是技能课程社团化，另一类是启蒙课程课堂化。光耀童年电影课程，两个院线级高标准放映厅，3个学段分级观看，25名教师参与，100部精选影片，1000名学生……课程中，加入更多的学习元素，如朗读、配音、写影评、编剧本、做道具、扮角色、拍微视频等，未来更多体验类活动将融入其中。邀请家长同观影作为课程活动及评价奖励也颇受家长追捧。改版3次的教材、100篇精编教案、100个精致课件凝聚的智慧和想象是电影课程走过的痕迹。当孩子们在观影中感受光与影的魅力，一颗小种子便悄然播下，孩子们学会了欣赏，学会了用电影表达自我。

另外，该校还推出了按需定制、按兴趣组队、按人群服务、小批量运作、不断迭代的校园社团课程，足球、篮球、摄影、礼仪等26个社团覆盖全部学生，丰富了校园生活。

用心经营课堂，带领学生成长

第二位开讲教师是省教学名师康予萍，她曾是新鹰小学的骨干教师。她以课堂教学为中心分享教育心得，认为经营课堂要像经营企业、公司一样，把授课变成一个动态谋划发展的过程，经营原则是因生而变、因需而谋，观点让人耳目一新。

要有清晰明确的目标。上课像盖楼房一样，要先设计图纸，再精心施工。康予萍把自己教的科学课称作理、化、生3门学科的综合，是为3门学科打基础的重要课程。她用3句话总结了科学课教学目的：带领学生经历科学研究过程、“真枪实弹”地开展科学研究活动、把科学教育的新思想根植到学生心里。这3句话定位了康予萍的教学思路，教学设计自然也随之转变，她带领孩子们在经历和体验中学会提问、学会观察、学会思考、学会质疑、学会求证、学会表达。

很多教师都有一个共识：优质课更有助于教师的快速蜕变、拔节生长。但是怎样打造优质课呢？康予萍在一年级自然课《船》上，带领学生认识船的发展史，并用铅笔和筷子制作小船；二年级自然课《摩擦起电》，她引导学生摩擦橡胶棒、玻璃棒等，吸起小纸片；她充分运用实验器材，在三年级科学课《种子里面有什么》，带领学生探究种子的各个部分，在生长过程中分别长成了植物的哪个部分；四年级《探索自然》，她尝试把课堂从室内引向室外。康予萍不断进行新的挑战，这就是她的课堂经营策略。

2014年，康予萍再次挑战自我，走进课标修订队伍，重新审视课改进程中课程和课堂发展的新方向。她发现教材往往不能满足学生的学习需求，课标也建议因地制宜地开发校本课程和教材，进行相应的补充。于是，她尝试结合平顶山因煤而建、因煤而兴的实际情况，研发了校本课程《黑色宝藏》。

为让学生观察煤，她深入煤炭矿区采集原煤，还发动亲戚、朋友搜集原煤，在课堂上带着学生认真观察，孩子们的积极性别提有多高了。她还让家长带孩子到污水处理厂，了解降污情况，拍摄图片。她引领学生跨出教室这个小课堂，走进生活这个大课堂，让孩子们感受到学校所学与自己生活的密切联系，点燃了他们探索的激情。

在课改进程中，康予萍不仅关注自己所教的学科，更关注学科间的融合。“身为教师，尤其是名师，要有跳出自己固有圈子的想法，要有向全科教师方向发展的勇气。”康予萍说。

语文教学就像一条河流

第三位开讲的是省名师、鹰城最美教师邵俊华。她围绕自己教的学科开讲，认为语文教学就像一条河流，时而高歌，时而低吟，时而安静，时而奔腾，永远流动着，焕发出生生不息的活力。语文教师一定要有较高的文学素养、先进的教学理念和扎实的教学基本功。

邵俊华认为，课堂上要有琅琅的读书声，深而真的读远比细而碎的讲更重要。她时常把歌曲、戏曲、书法融入语文课堂，学生们亲切地称她是歌唱家、书法家。

为提高课堂效率，她要求学生对老师提出的每个问题，都要在最短时间内思考并学会组织语言回答。答错、答不好没关系，老师会帮助修改。发现好的回答，马上作为范例提出表扬。在她的课堂上，很多孩子都在大脑高度紧张的强化训练中练就了专注听讲、快速组织语言、得当表达的能力。

改作业时，邵俊华每个字都会看，任何一个错别字都逃不过她高度近视的眼睛，甚至哪一笔不规范、结构不匀称，她都会指出来，一笔一画地教学生运笔，力争让孩子们写一手好字。

作文是语文教学中的一个难点，很多老师在课堂上只讲习作要求，就让学生回家打草稿，然后到下次上课时再誊写，一心只求速成。邵俊华相信好文章是反复修改出来的，她的作文课上，孩子们大部分时间都在修改自己的作文。她会先给学生初稿打分，学生看了分数觉得不满意可以再修改，比如加个排比句、引用一句古诗，提升评分。

最大限度地激发学生积极性

第四位开讲的名师尚文豪是新华区名师，现为新鹰小学一年级班主任，他用诙谐幽默的语言讲述了自己作为一名班级管理者所付出的努力。如何把学生放在最重要的位置，尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，是他推崇的教育智慧。

引导学生发现经典。尚文豪说，经常能听到家长抱怨孩子不喜欢读书，也听过老师抱怨学生不懂经典。他尝试让学生扮演经典名著角色，增进对名著的了解；开展“故事会”、每周室外读书日、图书室开放日等读书活动，引导学生多读书。

凡是尚文豪的学生，与美食有关的传统节日都会过得与众不同。

在每年秋季开学后迎来的第一个传统节日——中秋节，他都会组织一场“月饼漂流”活动，不需要任何器材，也不需要繁琐的流程，简单却很热闹。冬至到了，学生可以带着饺子和醋到学校一起分享。腊八到了，他利用“微课”教孩子们做腊八粥、腊八蒜。二月二，给好朋友送一张妈妈摊的煎饼……大家吃的是美食，留下的是亲密的关系和愉悦的情感。“感人心者，莫先乎情”。慢慢地，学校、班级就变成孩子们喜欢的地方，因为这里有挥之不去的美好记忆。

尚文豪和家长以家人关系相处。他善于捕捉家长身上的闪光点，见到大方分享个人资源的、把别人孩子送回家的，他都会公开点赞。久而久之，家长间、家长与老师间其乐融融，家长积极配合他的工作，彼此温馨和谐。 （本报记者 耿剑）