夏天

投入200万兴建的“希望小学”，仅仅投用6年就被迫废弃。如此令人心疼的情况，真实出现在了四川某地。有媒体走访发现，随着现实情况的变化，不少希望小学正成为“鸡肋”，如何处置这些闲置的校舍，反倒成了一个难题。

从1989年中国青少年发展基金会启动希望工程算起，这一项目已经走过了30年的岁月。无数个苏明娟的故事为“知识改变命运”写下了生动注脚，也让“希望工程”名副其实。但时移世易，随着农村义务教育学龄儿童减少、城镇化加速、大量农村生源向城镇转移，很多校舍开始被闲置。更重要的是，过去这些年，“集中办学”撤并村级校点成为大趋势，即便是希望小学原本还有少数学生，如今也不得不被归拢到乡镇中心校里。学生没了，校舍荒了，投资与爱心在很大程度上也就被浪费了。

再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，这早已是社会共识。因而，帮扶寒门学子往往是一呼百应。但一些遭废弃的希望小学无疑也是一种提醒，好钢能否用到刀刃上，需要前期精准的调查研究。如果说，过去的乡村小学主要差在硬件上，帮扶的首选就是建设希望小学；那么，今天各地的情况千差万别，有的是师资薄弱、有的是教具欠缺、有的是吃住问题……这就意味着，相应的资金投入需要综合考虑人口政策变化、农村流动人口等因素，特别是对辖区适龄儿童规模及变化趋势进行摸底、跟踪评估，将现实需要和长远发展需求相结合，合理配置教育资源。

哪些地方该建希望小学，哪些地方不该建，倘若不缺校舍，学生真正缺的是什么，回答这些问题显然不能凭着一腔热情拍脑门。而对于那些已经闲置的学校，应从农村实际出发，遵循“让利于民、有利于民”原则，出台空置学校处置办法，明确责任主体，明晰闲置校舍产权，为进一步盘活闲置教育资源扫清障碍。

沧海桑田30年，国家在发展，农村在发展，“泥房子、泥台子，上面坐个泥孩子”已经不再是农村学校的群像。希望小学的境遇之变就是一个缩影，提醒我们抓好今天的乡村教育，需要从“粗放”转向“精细”，深耕细作、因地制宜，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。