◎章红

住宅楼里有个孩子，他妈妈是作为模范家长到学校分享过经验的，据说把孩子教育得很好，一招一式都有讲究。我却觉得那孩子很不愉快。常常在楼道里、电梯间遇到时，那孩子都咕嘟着嘴，神情阴郁。孩子才念小学，这么不开心的小孩子，是很罕见的。

每次遇到，他总像没看到我们一样，保持他那冷漠的不愉快的神情。这时候，他妈妈一定会说：“叫叔叔阿姨啊！”那孩子就满脸不情愿的神色，飞快而应付地喊声：“叔叔好！阿姨好！”然后迅速退回到他原来的壳里面。哪怕是在楼道里擦肩而过，他妈妈也一定要求他喊人，这孩子就仓促地咧一下嘴，“叔叔好阿姨好”——我们未及回答，人已经走过去了。说心里话，我宁愿他视而不见，也并不希望得到这样别扭的不情愿的问候。

多数父母都很在意培养孩子文明礼貌的习惯，比如，“要喊人”。希望孩子懂得人际礼仪，出发点没有错，但是任何好的初衷，一旦加上了强迫压制的色彩，就统统变味了。那样建立起的文明礼貌习惯，也会因缺乏真诚而让人窘迫。

我相信这个孩子因为有个擅长教育的妈妈，一定在各个方面都被严格要求。学习成绩要好，在校表现要好，课余还要上很多辅导班。他已经被强制的规矩套得喘不过气来了，他的心灵都没有呼吸的余地了，你怎么可能让他拿出真诚的笑容和并不熟悉的邻居打招呼？妈妈要求的礼仪此时不过是众多规矩中的一种。我猜他因为反感这规矩，也反感被迫要问好的人了。

身为父母，都希望孩子对他人示以热情与善意，都不希望孩子畏缩而冷漠；但仅仅依赖于“要喊人”这么个治标不治本的做法，结局一定南辕北辙。教养和礼貌看似是外在形式，其源头依然是内心的感受力。如果孩子的心力被压榨到极致，他对自身的生活已疲于应付，无暇亦无意去关注外面的世界，他又从哪儿去自发地生出对他人的好感与善意？

心灵的源泉干涸了，真诚的情意未能滋生，此时被迫交付的礼貌只是一个没有生命力的外壳，硬邦邦冷冰冰，自然让人不适。人只有在一种自由的气氛下才能自如发展，才会体认礼貌和教养。