“让我用真诚的爱与你们的心灵对话，让爱的种子在心灵中发芽，愿你们汲取今天甘甜的雨露，明天收获丰硕的果实。”“健康自信，快乐成长。”“霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症，全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动……”9月6日上午，记者在市特殊教育学校五年级教室看到，班主任寄语、班训及霍金的励志故事，格外引人注目。

特教学校的学生，大多在身体或智力上有缺陷，在生活和学习上有令人难以想象的困难和障碍，需要更多关爱。教学要借助手语和肢体语言，普通孩子学一遍就会的内容他们要学三五遍甚至更多遍……今年刚刚获评“鹰城最美教师”的市特殊教育学校五年级语文老师韩晓瑞，在这个平凡却又与众不同的岗位上坚守了23年，呵护着这些折断了翅膀的小天使，为他们撑起了一片爱的天空。

努力激发学生兴趣

“今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁能猜出来。叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”韩晓瑞在讲解《小壁虎借尾巴》一课前，先引入一则谜语激发学生们的学习兴趣，鼓励孩子们积极思考、勇于回答。

讲课过程中，韩晓瑞用手语和夸张的口型等肢体语言，吸引、引导、教育学生进行“看口训练”，鼓励大家看着老师的口型练习发声。一堂课下来，她口干舌燥、声音嘶哑，但脸上始终洋溢着甜甜的微笑。

1995年，韩晓瑞毕业后就来到了市特殊教育学校，也曾有过犹豫，但面对一双双充满阳光和渴望的眼睛，她毅然留了下来。“这里的孩子纯真、可爱，给他们上课我心情舒坦，特别有成就感，所有的付出都是值得的。”

韩晓瑞说：“聋哑孩子的语言系统发展相对滞后，对文字的理解能力和表达能力都不及健全孩子。对这些孩子来说，耐心是最重要的，必须有足够的耐心，才能让他们听懂、听明白。”

牵着“蜗牛”慢慢爬

韩晓瑞的班里共有6名学生，年龄最大的21岁，最小的11岁。最大的男同学叫李京旭，家住禹州市神垕镇农村，从小失聪，父母是聋哑人，家庭贫困，父母离异后跟着父亲生活。

“京旭是个吃过苦的孩子，从小给别人洗车、发传单，后来他意识到知识的重要性，18岁时用自己打工挣的钱进入学校读书。”韩晓瑞说，李京旭刚来时不会手语、不识字，经过努力学习，他现在会写一些常用字，掌握了基本数学知识。除了学习外，韩晓瑞格外关注李京旭的日常生活，平时还会帮他买一些生活日用品。

11岁的郝书滢刚到韩晓瑞所教的班时，经常写错字，也不会发音。经过口型训练等大量练习，郝书滢已经能够发音，这令韩晓瑞特别高兴。“这些孩子就像一只只小蜗牛，只是爬得慢一些，但耐力很强，只要努力学习，他们将来一定能够融入社会。”韩晓瑞说。

作为班主任，韩晓瑞的工作量比普通老师要大很多。她不仅要完成正常的教学活动，还要带学生做课间操，陪他们上晚自习，替他们准备生活用品，教他们学会照顾自己的日常生活。学生一旦生病，她就一次次地带着学生奔波于学校与医院之间。

风雨兼程赢得桃李满天下

在教学和科研方面，韩晓瑞勇于尝试、不断探索，先后荣获市教育局学科技术带头人、市教学标兵、市级优秀班主任等荣誉称号，多项课题、论文及所编撰教材获得省市级一、二、三等奖。

韩晓瑞爱岗敬业的精神，得到学校领导与同事们的一致好评。学校语文组教师李社玲说，韩老师对工作充满热情，责任心特别强，是孩子们的好朋友，更是孩子们心中最美的老师。2007年，韩老师因妊娠高血压患上慢性肾炎，产假一结束，她不顾校领导劝说，一边吃药一边坚持工作，特别令人敬佩。

23年风雨兼程，韩晓瑞把青春年华献给了特教，用无私的爱，照亮孩子孤独的内心；用期待的目光，激励孩子抬起自信的头颅；用温暖的话语，开启那一个个封闭的心灵，唱响了生命之歌。

孩子们的成长也成就了韩晓瑞的教育梦，她的一批批学生考入了长春大学、天津理工大学、中州大学等院校，圆了大学梦；一批批学生凭借专业技能进入单位企业，圆了就业梦；一批批学生自强自立、凭借一技之长开创了自己的事业，圆了创业梦……

（本报记者 王民峰）