今年暑假，市教育局开展“万师访万家”活动，我市许多学校的教师积极响应，重拾家访老传统，冒着酷暑到学生家中，和家长、学生面对面交流、心与心沟通。家访拉近了家校距离，温暖了学生心灵，也让教育变得更有“温度”。“一次家访，比打10次电话都管用！”“家访，收获太大了！”9月1日，几位班主任老师向记者说起一个个家访故事，感慨良多。

感动：学生制作欢迎版面，“袁妈”拍照留念

市三六联校老师袁淑丽担任八（5）和八（6）班的班主任。暑假期间，她冒着高温接连到学生家里家访。每一次，家长的热情、学生的欢迎，都让她感触颇深。

7月27日，袁淑丽到学生黄琳晶家家访。一进门，便看到一块黑板上面写着：“欢迎袁妈！”袁淑丽心里一阵感动。她和黄琳晶交流谈心，了解家庭作业进度，帮助释疑解惑，给学生鼓励、打气……“孩子平时话不多，家访一下子把我们的心拉近了。孩子很高兴，学习也更有热情了。”袁淑丽说。

“热烈欢迎袁老师。”7月28日上午，袁淑丽来到学生李旺泽家，看到电视屏幕上播放着欢迎词。“我激动地忍不住拍照留念。”袁淑丽说，孩子和家长的热情相待，每每让她感动不已。有时一个学生还没访谈完，下一个学生和家长已等候多时。“我感到很温暖，也感到自己肩上的担子越来越重了。”袁淑丽说。

“老师到家里来，孩子会觉得老师很关心他，心里就更接纳老师了。同时，通过和学生、家长面对面交流，对学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等会有更深入的了解，便于进一步教育指导。”袁淑丽说，虽然天气炎热，但一想到学生期盼的样子，她就顾不得热和累，坚持将家访进行下去。

感慨：阳光自信的孩子多出自和谐之家

到学生雷茜媛家中家访时，袁淑丽进门就有新发现：入门鞋柜上方放置了笔记本电脑和打印机，温馨明亮的客厅里居然没有电视。一问才知道，从孩子上小学至今七年了，家里没开过电视。袁淑丽顿时折服：“像这样用心的家长，还真是不多。”

交谈中，她一次次为雷爸爸竖起大拇指：为了给女儿树立榜样，雷爸爸坚持早晚锻炼，瘦身三四十斤。更难能可贵的是，雷爸爸总是带上女儿，要么一起跑步锻炼，要么坐树下读书。女儿上小学以来，因为雷妈妈的工作性质，全是雷爸爸一个人带孩子，买菜做饭，洗衣拖地，辅导功课……工作之余，雷爸爸还坚持和女儿一起练书法，数年不辍。女儿上初中后，雷妈妈放下工作，专职接送、照顾、辅导孩子，雷爸爸又种起蔬菜瓜果。

“父母温和的性格和对孩子无私的付出，深深地打动了我。在那样和谐、温声细语的氛围里，我说话也变得温柔了许多。”袁淑丽说，从家访的情况看，父母关系越亲密、家庭氛围越和谐，孩子也就越阳光自信，“愿孩子们都能在和谐幸福的家庭里开心快乐成长”。

惊喜：每个学生身上都有闪光点，每个孩子都潜力无穷

教育要因材施教，“材”包括学生的个性特点、家庭教育、生活习惯等。注重因材施教的市四十一中九（13）班班主任丁晨霞暑假积极参与家访，并有了出乎意料的发现。

“家访那天，段柯旭同学精心做了四菜一汤，有可乐鸡翅、醋熘白菜、番茄炒蛋等，做得很精致，让我意想不到。”丁晨霞说，为锻炼学生的生活自理能力，她每周都会布置德育作业，要求学生帮助家人做力所能及的家务活儿、学做一道菜等，并拍图片发给她。久而久之，很多学生学会了做饭。家访时，一些学生特意展示了厨艺，让她大为惊喜。“段柯旭假期闲暇时间泡在自家诊所里，平时积极干家务，很有担当。”看到学生在家里的一面，丁晨霞十分欣慰，鼓励段柯旭制定目标，努力学习，早日实现梦想。

在“学霸”娄书迪家，丁晨霞收获了更大的惊喜。“这个假期，娄书迪超前学习了高一的英语和数学，还做了高考题。她总是积极主动地面对生活和学习，不敷衍，不应付。弹古筝、听音乐是她的最爱。假期，她还到成都、重庆等地旅行，既感受了蜀地深厚的文化底蕴，又激发了为祖国贡献力量的壮志。”看到学生如此上进，丁晨霞深以为傲。

到学生范瀚闻家中家访时，丁晨霞同样有了新发现。“为了改变急躁的毛病，范瀚闻在假期不看电视、不玩电脑，潜心学习。同时，为训练耐性，他每天细心打理全家人的鞋子，决不让任何一双鞋不干净。”丁晨霞说，范瀚闻敞开心扉与她交流，还毛遂自荐担任班长职务，并拿出了班级管理整改方案，让她惊喜连连。“开学后，我期待一个新的班级管理模式，一个脱胎换骨的男子汉。”

“通过家访，我还发现了‘吉他女孩’孟涵葳、‘钢琴王子’刘培洋、‘围棋天才’彭淇等同学，更多地了解了学生。每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都潜力无穷。我所做的，就是找到教育孩子的有效途径，放大他们身上的闪光点。”丁晨霞表示，利用家访了解学生后，他们能更好地为学生量身打造个性化教育方案，鼓励和帮助孩子鼓起信心，向成功进发。

欣慰：悉心关爱下，“小霸王”改变了

身材高大，性格暴躁，时常耍脾气，这些是卫东区新华路小学六年级学生小李给老师们的印象。暑假，为了找到“小霸王”的症结，马新田老师进行了家访。

“到家时，小李的奶奶正在打麻将。我看到了他的学习环境，了解到他爱玩手机，迷恋网上游戏，不愿回家住，常到同学家寄宿，家庭作业潦草，什么都不想干。”马新田说，交谈中，他发现小李还是有上进心的，只是控制不住自己。他就和家长、小李一起制订学习计划，帮小李改正不良习惯。小李愉快地答应了，当场就把手机交给奶奶保管。

“通过家访，我发现很多学生学习不好的深层原因，使我更加公平地看待每个孩子。家访，很有必要！”马新田感慨道。走进学生家中，老师才会更深入地了解学生，从而能够选用更加恰当的教育方式。无论学生有怎样的不足，只要老师用期待和发展的眼光看待他们，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使学生在表扬中体验到成功的快乐，增强自尊心和自信心，在扬长避短中看到自己的未来与希望，感受到老师的信任和期待，几乎能改变孩子的一生。

新华路小学六（1）班班主任任瑞丽说，通过家访，她找到了个别学生成绩较差的原因，并对症下药，提出教育建议和措施，引导家长正确地看待自己的孩子，从而更好地促进学生成长成才。“我们班一名学生字迹潦草，家访后，我鼓励他练字，他就每天写两张字用微信发给我，现在字写得好多了。”任瑞丽说。

虽然当今通信工具发达，但老师们通过家访真切地感受到了传统家访面对面情感交流的效果。家访可以更深入地了解孩子的家庭环境、生活状况，了解整个家庭的精神风貌和文化氛围，洞悉孩子与家长之间的关系，使老师更好地“授业”“育人”，同时也为孩子和整个家庭带去一分关爱、一分温暖。 （本报记者 邢晓蕊）