每天早晨走进市四中，你会看到教室内一派激情读书的景象：学生们或站或坐，全神贯注地大声朗读着。课堂上，只见学生们人手一台平板电脑，老师不再“满堂灌”，而是引导学生通过小组探究获得知识。大家学习热情高涨，争着回答问题。

近年来，为实现“低进高出，高进优出，培养优秀人才，创办优质高中”的办学目标，市四中细化教学常规，狠抓科育科研，持续推进教学改革，并借力信息化技术，实现了教学从多媒体时代到电子交互式平板时代的快速跨越，在全省树起了标杆。通过“翻转课堂”，学生的学习兴趣显著增强，高考成绩连年攀升，市四中先后荣获了“市教科研先进单位”“市一校一品特色校”“市教学质量先进单位”等称号。

细化教学常规，狠抓教育科研

每天只要有时间，市四中校长杨全军就会到教学楼巡查，走进教室听课，或者参加教研会，和老师们共同“把脉”教学，为促升教育教学质量耗尽心血。

教学质量是学校的生命线，市四中提出了科研兴校、质量强校、办特色学校的发展思路，专门成立教学工作领导小组，强化年级长对年级学情的监控把握，综合治理年级的教育教学问题；要求老师们做实做细“备、教、辅、批、考”各环节的常规工作；在上课期间，加强行政值班巡视，及时发现并处理课堂违纪现象，督促课堂教学管理，让每一个学生都能在课堂上有收获、有进步。

市四中创新教学质量分析模式，从年级分析、班级分析、学科分析和学生分析四个维度进行深入探究。同时，通过加强交流实现了全方位的综合分析，帮助教师查找不足，全面掌握学生实情，有针对性地提出改进措施，为今后的教学工作打下了良好基础。

该校校长助理范登河说，今年学校在集体备课的基础上深入实施“二次备课”，即每次由主备课人先说课，再上课。老师们在共同备课标、备教材、备学生、备教法的过程中，以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧，最终形成集纳全体教师智慧的教学模式、方法等，让课堂教学更加高效。

每个学科组每周推出1节公开课，每位任课教师必须参与公开课展示。本学期已进行公开课听课评课1400余人次，每周全员参与教科研活动成为常态。校领导分包教研组，领导和学科组成员都要参与听课评课。在听与评中抓课堂细节，促教学反思，提升教师业务水平。

系列举措的实施使市四中的老师转起来、学生动起来、课堂活起来、早读读起来，教学管理得到提档升级。在上一学年全市统考中，该校学生成绩在同类学校中名列前茅。

提升教师素质，促进教学创新

该校非常重视教师队伍成长，2017年暑期，仅赴东北师大参加业务培训的教师就有52名。同时，建立导师制度，开展“一师一优课，一课一名师”活动。该校每年都要举行“新教师汇报课”评比活动，作为对“师带徒”活动成果的综合评定。

通过校本研修、全员说课、教研进课堂、优质课、校内公开课等活动，该校引导教师构建学科平台，形成学科特色；寻找适合本学科的教学模式，让课堂充满智慧。在教科室的引领下，教师们积极探索“教师参与引领、学生自主课堂”的教学模式，真正实现“课堂学生化、学生自主化；教师引导化、引导互动化；知识问题化、问题层次化”的“六化教学”，使学生受益，使教师成长，使学校发展。

教无定法，实践出真知。在充分汲取山西忻州等地办学经验的基础上，该校持续推进教学改革。本学期，该校实行学习小组制，每个班都成立了学习小组，每个小组至少包含一名课代表或学习委员等班干部，真正发挥学生的自主管理意识。该校高二（9）班学生高捷告诉记者，在学习小组内，每位同学都有学号。“老师点名的时候，不喊名字，直接叫学号。这样一来，上课时每个人都有可能会被老师挑中代表小组回答问题，所以大家听课格外认真，生怕因为自己回答错误影响了小组的得分和荣誉。”高捷说。

该校的新课改开展得热火朝天，卓有成效。在我市第十五届优质课评比中，该校王亚玲、赵瑞两位老师荣获一等奖，马晓燕老师荣获二等奖。

借力数字教学，打造高效课堂

在智能化课堂的探索、实践方面，市四中敢为人先，走在了全省前列。

2015年9月，该校在全市率先办起数字化教学班，引入“电子书包”与“翻转课堂”，依托上海、山东等地重点中学的优质教学资源，采用平板电脑和一体机等先进教学设备，深受学生欢迎。如今，该校数字化教学班已增加到10个。

该校数学教师岳凯说，在数字化教学班，老师依托“慧课堂”教学系统，建设基于动态学习数据分析和“云、网、端”运用的课堂教学模式，使个性化精准教学成为可能。“在课堂上，借助平台的自动统计功能，老师不仅能及时了解学生的答题情况，还能根据学生对知识的掌握程度，分层次进行针对性教学或者给学生推送不同的作业，真正做到因材施教。”

该校高一语文备课组组长张冬说，在上课前，任课教师会根据学生学习情况设计导学案、微视频、检测题等学习资料，在课前推送到学生的电子平板上。通过预习，学生不仅能更有针对性地找出重难点问题，还能利用课外时间随时随地自主学习。

该校高一英语教师王亚含说，电子交互式平板教学模式让师生间的互动更多、教学过程更便捷、信息反馈更快，从而大幅提升了课堂效率。“课堂上，通过实时动画、3D立体图形等，能帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。”她说。

除了在教学资源上拥有优势外，数字化教学班还实行双班主任管理制，老师能够随时随地解决学生的学习难题。

目前，第一届数字化教学班的学生已升入高三，学生成绩逐渐领先。在高三年级前100名中，数字化教学班就占了50多个；全年级前10名中，数字化教学班占了5个名额。高三学生张恒鑫说，他高一时学习并不突出，老师采取数字化教学后他兴趣大增，逐渐跃升为年级尖子生。

以智慧课堂建设为抓手，市四中教学特色鲜明、成效显著，学生在各级各类大赛中崭露头角，高考成绩逐年提升。

（本报记者 邢晓蕊）