“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”杜甫高度赞美的“好雨”如果是班主任的话，那它的作用就真的能春风化雨，润物无声。在市十六中，就有这样一群班主任，他们就像是“春雨”，除了传授知识，还以“身教”让学生在潜移默化中得到启发和教育，从而达到“润物细无声”的效果。今天，我们就来认识有多年带班经验的两位班主任。

张理渊：言传身教，润物无声

张理渊从教近20年，长期担任班主任工作。他注重学生习惯的养成、注重建立良好的班风、注重与学生的沟通交流，他用爱心去感染影响学生，用道理、哲理去教育学生，使学生树立正确的人生观、价值观。

在习惯养成教育中，他结合学生的年龄特点，在班级树立榜样，建立良好的班级管理制度，建立良好的班干部队伍，用多种方式方法促进学生的成长，培养学生良好的行为习惯。

良好的班风是一个班级健康发展的基本保障。在班风建设中，张理渊通过树立班级的集体目标，树立学生典范，培养学生自信心，以身边的人和事树立学生的正义感、集体观念。同时，他从平时学生学习、生活小事和社会时事着手培养学生集体荣誉感，形成强大的班级凝聚力。

“在帮学生建立正确人生观方面，我通过每周一次的主题班会和学校、班级集体活动以及学生学习、生活中的小事，教育学生，促进其健康成长。”张理渊说。

对于学习较差的学生，张理渊更加用心。他通过课上鼓励、课下沟通，使他们逐渐树立自信心，克服懒惰习惯，变得积极上进。张理渊曾多次获得省级、市级优质课一等奖，市级优秀班主任等多项荣誉。他所写的论文也多次获奖，他所辅导的学生多次获得省级、市级竞赛奖。

郑跃罡：先教学生成人，再助其成才

郑跃罡在市十六中任教21年，担任班主任工作16年，曾被评为市级优秀班主任、市直级优秀班主任等。他奉行“先成人，后成才”的理念，注重学生良好素养的养成，为此他推行一系列的班级管理制度。

“自我管理”是郑跃罡的班级管理特色。从布置任务到细化内容再到贯彻检查，实现可视化、可操作的有效管理，不断强化学生学习习惯的养成，明确学习目标，还调动了家长积极配合，使学生受益匪浅。

“时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。”为了充分利用时间，郑跃罡推出了“每日一文”“每日一曲”“每日一练字”等，利用语文早读前的一篇好文章、一支励志歌曲，潜移默化地对学生进行品德教育；每天午自习15分钟的练字，既提高了学生的书写能力，又提高了学生的内在修养，还保障了考试的卷面分。

他收看整理央视“感动中国”“开讲啦”“朗读者”等栏目，选取有价值的信息加以挖掘利用，既开阔学生的视野，又有新鲜感，还能起到“说教”所不具备的直接效果。

“小组合作学习方式”也是郑跃罡推出的特色管理之一。通过“小组合作学习方式”促进了学生之间的团结合作，也给学生提供了许多展现的机会，提高了学生的综合能力。（本报记者 邢晓蕊）