鹰城西北，龙山南麓，闪耀着一颗璀璨的明珠。这里绿树成荫，鸟鸣成韵，书香飘逸。锦鲤池睡莲嫣红，锦鲤畅游……这就是拥有半个世纪历史与文化积淀、将厚重底蕴与现代魅力集于一身的市四中（理工学校）。

近三年来，在以杨全军为校长的新一届领导班子带领下，该校教职工积极探索，奋发进取，创新管理模式，深化教学改革，完善校园基础建设，促进学校内涵发展，使学校逐渐驶入发展的快车道，校园面貌日新月异。2016年2月，市四中（理工学校）再次获得“省级文明单位”称号。在去年“七一”前夕举行的全市庆祝中国共产党成立95周年大会上，市四中（理工学校）党支部被市委授予先进基层党组织荣誉称号。市四中（理工学校）还被教育部认定并命名为“全国青少年校园足球特色学校”。

2017年，市四中（理工学校）深入开展 “教育质量提升年”活动，校领导亲力亲为，精心实施精细管理，打造有效课堂，稳步提升教育教学质量，为“打造一所低进高出、高进优出的优质高中”、实现学校新的崛起而不懈奋斗。

完善理念，转变思想，打造有效课堂

“我们学校一直在探索适合本校学生的教育教学方法，让学生真正学到知识，为其升学或就业打下坚实的文化知识基础。”市四中（理工学校）校长助理范登河说，在充分反思和积极借鉴学习的基础上，学校领导班子提出了新的教学思路，即：以学论教，以教促学，打造有效课堂。

“以学论教”，就是把学生的学习需求作为实施教学的依据，把学生的学习收获作为评价课堂教学最重要的标准，促使全体学生在原有基础上都能够得到发展，学习、钻研能力有所提高。

“以教促学”，就是以“教师有效的课堂教学”促进学生全面的发展，即通过教师教学态度的转变促进学生学习态度的转变；通过教师教学方式的转变促进学生学习方式的转变。针对各班学生的学习特点，针对不同学科的教学目标、任务，老师创造性地教，顺应学情地教，使每位学生都有长足进步。

该校以“四个动起来”作为推动教师转变思想的策略，即“让老师转起来，让学生动起来，让课堂活起来，让早读读起来”。这是杨全军校长“走动管理”理念的充分体现。课堂上，老师在走动中发现问题，在走动中解决问题……老师更多地引导学生广泛参与，积极表现，勇敢探索。

施教之功，贵在诱导；进学之功，贵在领悟。老师采取变教为诱、变学为思的“启发式”教学模式，调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，学生热情高涨。每天的“早读”时间，校园内琅琅书声不绝于耳。晨读已成为学生们的良好习惯。

该校相关负责人说，树立“以学论教，以教促学，打造有效课堂”的理念，老师们对教学更加用心，在教学中讲方法，讲规律，循序渐进；关注学生中的学困生，因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得成功。

精细管理，精心育人，绽放办学亮色

作为校长，杨全军不仅关注学校长远的发展和规划，还十分重视校园文化等内涵建设。在他眼中，学校无小事，即使校园内的一景一隅，一花一草，他都深思远虑，细心地融入教育理念，努力使其发挥出环境育人的作用来。

当你走进市四中（理工学校）的大门，浓浓的文化气息便扑面而来。脚下是校园主干道龙行路，路的两侧，香樟树绿荫苍翠。大门南侧矗立着灵璧石，依石建一水景池，学生们投放的锦鲤在水中自由游动。

“自古便有‘鱼跃龙门’一说，这入门的第一步就让学生心中满含希冀，期望着三年后蟾宫折桂、鱼跃龙门的那一时刻。”杨全军认为，时刻给学生一种正向心理暗示，会让学生充满正能量，激发他们拼搏向上的热情，增添进步、成才的动力。

校园主干道的北面，有孔子、苏轼、蔡元培、陶行知、华罗庚、钱学森等名人石像。明德楼（教学楼）、笃行楼（办公楼）等楼道的墙壁上展示着孔子、孟子、老子等圣贤的经典语录，给人一种无形的精神陶冶……该校还新建了运动场，400米塑胶跑道环绕碧绿的草坪，操场一隅建有荷花池……校园美景令人心旷神怡。

“学校的每一棵树都有故事，每一个雕塑都有含义，每一条路都满含希冀……”杨全军说，“古人云：居芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣……一个美化净化的、处处皆学问的校园对学生的健康成长有着巨大的影响。学校积极营造‘人文校园、幸福校园、数字校园、学习型校园’，终极目标在于创设一种氛围，陶冶学生的情操，构建学生健全人格，全面提高学生素质。”

在教学管理上，该校抓得严，抓得细，实施“一二五”策略，即“一个目标”——提升教育教学质量；“两个提升”——提升教师业务水平，提升学生良好习惯；“五个抓手”——抓教学常规；重视教研活动实效性；强化数字化教学技术的应用；以考促教，以考促学；德育融入课堂。

每周一的集体备课时间，同科老师要统一进度、统一教案、统一训练。每周的公开课校领导带头，同科老师必须参加，进行听课评课，讲课老师要写教学反思，听课老师要写感悟等。每次考前和考后，学校都要召开考前动员会和教学质量分析会、学情分析会等，帮助教师查找不足，全面掌握学生实情；促进学生查漏补缺，以考促教，以考促学。

在学生管理上，该校成立了学生自主管理委员会，让学生自我管理；把德育融入课堂，构建以“学生核心素养”为统领的学校课程体系和评价标准，让学生全面发展，人人成才。

数字课堂，协同创新，促升教学质量

近日，在市四中（理工学校）多媒体教室里，一场别开生面的语文课正在进行，授课教师恰到好处的引导点拨，学生积极讨论、展示，师生互动气氛热烈。这是该校正在进行的教研公开课的其中一节。

本学期，该校提出了科研兴校、质量强校、办特色学校的发展思路，要求每个学科组每周推出1节公开课，每位任课教师都必须参与公开课展示，分包教研组的领导和学科组成员都要参与听课评课。本学期全校公开课听课评课已有50多人次，每周全员参与教科研活动已成为常态。

“以听评课促教师专业成长，以课改促教学质量提升。”该校相关负责人说，通过听评课，引导教师构建学科平台，形成学科特色；寻找适合本学科的教学模式，加强学科教案、学科题库、学科课件、学科校本教材等体系建设等。在此过程中，大批青年教师成长起来，他们积极投身课改，课堂教学充满勃勃生机。

在智能化课堂的探索、实践方面，该校敢为人先，并走在了全省前列，这也为学校快速提升教学质量找到了一条便捷之路。该校于2015年9月开办数字化教学班，引入电子书包与“翻转课堂”，依托上海、山东等地重点中学的优质教学资源，采用平板电脑和一体机等先进教学手段进行教学，深受学生欢迎。

“在数字化教学班，老师提前把导学本传到网络平台上，我们会利用网络资源自学、自测。这些资源有视频、图像等，学着轻松有趣。课堂上，遇到难题，老师会制作成小视频或小课件挂在网上，我们课下可以随时查看，根本不怕学不会。”该校一（12）班学生荻茹钰兴奋地说。

“我觉得数字化教学最大的好处就是课堂没有了教室的限制，能够及时解决学习中的难题，让我觉得学习没有那么难了。现在我对学习越来越有兴趣了，再也不是以前的‘后进生’了，而是更有信心成为一名优等生。”该校高一（4）班的李泰行深有感触地说。

该校教科室主任毛名煜担任其中一个数字化班的班主任，他说数字化班的老师采用云备课，可直接将导学文件推送全班，并通过监控和数据分析全面掌握学生的学习情况。课后，老师使用微课程进行作业辅导；教师在平台上布置作业，学生网上提交作业，自动批阅……“翻转课堂”的实现，为老师和学生提供了一种高效的“教”与“学”模式，使学生能够随时随地听课、学习。从数字化班和普通班学生成绩的横向、纵向比较来看，数字化班学生的学习成绩提升迅速，学生的学习兴趣深厚，学习效率更高。

今年秋季，该校将新增6个数字化教学班，并在各个班级安装交互式黑板，实现信息技术与课堂教学的完美结合，把学生培养成为具有较强创新精神和创新能力的“智慧者”。

明礼知耻，崇德向善，培养全面人才

“先成人，再成才。来到市四中（理工学校），我们首先要培养的是一个明礼知耻、崇德向善的人，然后再谈学习。”杨全军说，学校重视学生的素质教育和全面发展，通过丰富多彩的社团活动培养学生的核心素养，让学生在校期间至少拥有一项体育技能和一项兴趣爱好。

该校有青年志愿者协会、动漫画社、文学社、清韵茶艺社等学生社团31个，为学生自主发展搭建广阔平台。每个月的主题活动多达10多个，在刚刚过去的4月份，就开展了“网上祭英烈”活动（清明节）、第二届纪律教育大会、春季远足活动等，既活跃了校园生活，又丰富了学生的成长体验，培养他们的创新精神和实践能力。

此外，该校还十分重视学生的特长培养，特长生在专业教师的培养下，在各级各类大赛中崭露头角，并在高考艺考中取得了骄人成绩。

面对2018年新的高考制度改革，市四中（理工学校）人未雨绸缪，率先行动，将通过试行师生互选的导师制、加强校本课程的开发及应用、加大学生社会实践课的探索力度、大力推广数字化教学等措施，促进教育教学质量的提高。

“播种芳菲朝复暮，汗水流尽花成树。”在教育教学的征途中，市四中（理工学校）印下了一串串闪光的足迹。如今，该校领导带领教职工正以百倍的努力“搏击课改弄大潮”，积极迎接各项挑战。相信，市四中（理工学校）的明天会更加灿烂辉煌！ （本报记者 邢晓蕊）