话题背景

近日，在兰州市城关区民勤街丑小鸭幼儿园菠萝班的家长群里，大家都在关注一个话题——5月20日，菠萝班的圆圆（化名）被一位女老师打了。

对此，当事老师也认识到了自己的错误，承认自己“行为不对，处理事情方式不得当”，并于次日早上和母亲、园长一道去圆圆家道歉。但在当事老师说出了事情原委并道歉之后，孩子的奶奶情绪依然比较激动，孩子的家长也一再逼问。老师和其母亲迫于当时情势相继下跪道歉。当家长将二人拽起后，奶奶竟然上前用拳头对老师的面部进行了袭击。事发后，幼儿园将当事老师辞退。

教应有法 严应有度

崔振祥（市国土资源局卫东分局）

学生思想单纯，天真烂漫，不时会有旁逸斜出的枝蔓，需要辛勤的园丁不断修剪，才能更好地成长。“严师出高徒”，是几千年传下的古训，但这个“严”字如何把握，很值得商榷。

现在有些老师因为怕被家长投诉、怕惹麻烦而对学生放任自流，不管不问，这种想法可以理解，但不能提倡。在其位，就要谋其政，作为园丁，就要对学生负责，不管是学习、纪律，还是生活习惯都要严格管理。当然，对学生体罚、打戒尺显然不太适合现代社会的教育理念，可以采取单独谈心、与家长沟通、责令学生写出深刻检查等方式，让孩子真正认识到自己的错误。

此外，家长要保持客观心态。现在的家庭大多只有一个孩子，都是心肝宝贝，受不得一点委屈。而且网络很发达，老师打骂学生的事件一旦发生，就会被网络迅速传播甚至歪曲事实。对于这样的事情，一定要客观分析。如果某些人确实是师德败坏，素质很差，屡教不改，就应该严肃处理，给学生造成身体伤害者，还要追究其法律责任。但我相信，这样的人在教师队伍里绝对是少数。对于那些因一时冲动打骂了孩子，事后能及时悔悟、赔礼道歉的教师，只要没有造成大的伤害，就应该多一些宽容，多一些谅解。家长要与学校、老师做好沟通配合，共同帮助学生成长。

多一些反省自己

少一些指责他人

刘选启（湛河区人大常委会）

原谅宽容有利于解决问题。丑小鸭幼儿园菠萝班的老师在教育、管理学生的过程中运用惩戒方法，事后和母亲、园长一道去学生家道歉，足以表明老师的诚恳态度。知错能改，善莫大焉。上门道歉，难能可贵。无论问题大小、错误轻重，作为家长应该给予谅解和宽容，积极化解矛盾，使问题得到较好的解决，避免此类现象再次发生，这样才更有利于孩子的健康成长。

可圆圆的家长却一再咄咄逼人，甚至出手打老师，这样只会让事情雪上加霜，实在让人感到有些遗憾。人非圣贤，孰能无过。有了错误能够主动承认且上门道歉，实属难得，应该予以宽容和理解。得理不饶人，甚至以其人之道还治其人之身，即使能一时消解心中的怒气，挽回一些面子，但从长远看，只会把事情越弄越糟，关系越搞越复杂，不仅问题难以得到解决，反而会形成心理积怨和对抗，于人于己都不利。

遇到问题要多从自身找原因。现在的学生一代比一代难管，有的家长比较袒护、溺爱孩子，教师对待犯错学生也是左右为难，稍微松点被批评放任不管，稍微严点被指责处罚过度，由此形成了教师与学生、家长之间的矛盾。有矛盾不可怕，可怕的是“公说公有理，婆说婆有理”，都不从自身找原因，一味指责对方。如果是教师对问题学生处罚过度，就应该主动承认过错、道歉，进而改进方式方法，取得家长、学生的谅解与宽容；如果错在学生本身，家长就应该正视事实，帮助孩子意识到问题的严重性，使之服从管理，尊重老师，以培养良好的道德品质。遇到问题，多一些反省自己，少一些指责他人，这样才能达到学校教育与家庭教育、教育者与被教育者的和谐进步。

惩戒要出于爱

刘勤（平顶山市第二高级中学）

施教过程中，教师要不要惩戒学生、能不能惩戒学生？回答是肯定的。即使在赏识教育、素质教育大行其道的今天，惩戒教育也是必要的。

笔者认为，教育从来都不能缺乏惩戒，就像不能缺少欣赏、赞美一样，没有惩戒的教育是不完整的，甚至是畸形的。但惩戒一定要把握两个原则：第一出于爱心，第二要适度。

说到惩戒，我想起了作家魏巍的散文《我的老师》中描述的一段：女教师蔡芸芝先生从来不打骂我们，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。这样的惩戒几十年后回忆起来，依然那么温馨，那么甜蜜，这样的惩戒谁不喜欢、谁不愿意呢？

愿我们的教育多给孩子留下一些美好的回忆吧！

惩戒教育不应全盘否定

邱利刚（湛河区马庄街道）

记得上小学时，一位老师管教我们这些调皮捣蛋的学生最爱揪耳朵，我们的耳朵有时被揪得通红，有时被揪得火辣辣地痛；初中时候，谁不好好听讲或上课做小动作，罚站、挨板子是家常便饭……当年没有家长动不动就找老师理论，家长反而很希望老师严格管教自己的孩子。

现在惩戒似乎成了教学中不敢触及的高压线，老师们唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名，毫无疑问，这给教育教学带来了很大局限。而且现在独生子女增多，大部分又极尽父母宠爱和娇生惯养，从小就是家里的“小皇帝”“小公主”，这样的氛围下，老师们哪还敢动孩子“一个手指头”？

随着时代的进步，“戒尺教学”和“棍棒底下出孝子”这些惩戒教育显得有些粗暴、不文明，不利于孩子形成健全的人格，但笔者认为也不能全盘予以否定，我们在提倡“文治”的同时，还是需要些“武治”的，当然相比以前要更讲究方式方法。正确、合理、合法、适度地进行教育惩戒，让学生在惩戒中感悟，在感悟中进步，这才是我们教育的根本目的。

得理也得饶人

庞振江（平煤股份二矿）

老师打学生不对，学生家长打老师对吗？何况老师已认识到自己的错误，并主动到学生家赔礼道歉，本应得到学生家长的谅解，可家长仍不依不饶，得理不饶人，逼得老师及其母亲下跪。更令人气愤的是学生的奶奶又给老师面部一拳，这就错上加错，太不近人情了。

我们在处理人际关系时应提倡“恕”，“恕”就是宽恕、原谅，不要过度责备别人的过失、抓住别人的缺点不放，处理起问题时不讲方法不讲效果而图一时之愤，效果往往会适得其反。谁人无过，能改就好。“责人宽，责己严”或应成为我们为人处世之道。

多方合力优化教育

吕府刚（叶县县委办公室）

老师被家长打，反映出法律法规的欠缺、尊师重教道德的乏力，也折射出某些家长短视的教育观、扭曲的护犊观，亟待引起全社会关注。

针对此种现象，笔者建议，一是聚合力重保障，创尊师重教好环境。对侵犯教师合法权益，甚至侮辱、殴打教师的恶劣行为，司法机关应积极履职、严厉打击，还校园一片净土，让教师安心从教；宣传部门应大力弘扬广大教师爱岗敬业、教书育人的高尚精神，在全社会形成尊师重教的良好风尚。二是抓师德重教育，当德高望重好老师。教育部门应切实抓好师德师风建设，塑造教师队伍的良好形象。广大教师应始终坚持以德立身、以德治教，潜心教学育人才，用爱心感染学生、教育学生，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。三是树形象重修养，做通情达理好家长。孩子在成长过程中难免遇到困难、挫折和委屈，家长首先应理智、客观地看待这个问题，不必过分大惊小怪。老师在教学过程中即使有过失，家长也应理性对待，可以向学校和教育部门按程序反映解决，也可以多同老师沟通交流，消除误解。

编辑絮语

请给老师多一份敬畏和信任

从结果来看，老师被辞退，家长“快意复仇”算是大获全胜，可我还是难以释然：老师和家长本是孩子的左膀右臂，双方一切行为的出发点都是为了孩子更好地成长，如今却闹到了鱼死网破的地步，真是可惜又可悲！

新闻报道中说，“老师拍了孩子两下”，“拍”的力度如何？“两下”是确指还是约指？这些我们都无从而知，但毫无疑问老师动手了。百年育人，始于幼学。对于一个幼儿园的孩子，这样的教育方法确实有失妥当。当家长把孩子交给老师时，更托付了一个家庭沉甸甸的希望，他们希望孩子接受的是循循善诱，而不是简单粗暴；是平等交流，而不是居高临下；是拨动心弦，而不是耳提面命。所以，为人师者，要格外注重自己的一言一行。

这件事之所以没有引发舆论的一边倒，是因为事后老师及时认识到了自己的错误，并登门道歉甚至下跪以求原谅。知错能改，善莫大焉。年轻人能有这样的胸怀和勇气，难道不应多给予一些宽容和机会吗？

《后汉书·孔僖传》有云：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”尊师重道是我们中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。可如今，老师挨打似乎已屡见不鲜。4月27日，衡阳市某中学，一名初一年级学生的家长，因不满自家孩子座位被调至后排，在校内殴打怀孕女教师，狂扇对方两巴掌；5月23日，洛阳偃师某高中，学生王某因违反校规被老师批评教育，后离开学校喝下农药，其家长找到正在上课的女教师，按倒、撕拽、扯头发、扇耳光……

这些新闻看得人不寒而栗。长此以往，真不知道作为师者的尊严何在。也无法想象，在一种教师生命安全无法得到保障的社会氛围下，我们的孩子会受到什么样的教育。我相信，每一位老师在踏上工作岗位的那一刻，都是满怀激情和信仰的，也是发自内心地想把赤诚的爱撒向每一位孩子，但这并不意味着教育工作中没有批评甚至处分。所以，请我们的家长给老师多一份信任和敬畏吧，千万不要让他们因为害怕惹祸上身而工作得怯怯懦懦。

孔子曾曰：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。”敬畏是一种道德修养，也是一个生存法则，是维系人与人之间和谐相处的基础和保障。护犊情深是可以理解的，但再气，也得有所敬畏，不是吗？千万不要让校闹成为医闹之后的第二大社会痛点！

（榴莲）