走进市十六中的课堂，你会发现，学生们互助学习，老师讲得很少，但课后测试成绩却出人意料的好。这便是该校“和谐互助”教学的独特魅力。

2014年起，市十六中立足新课程，借鉴青岛即墨二十八中等课改典型经验，创造性地探索出了适合本校学情的“和谐互助”课堂教学模式，成效显著。如今，该校新一届领导班子以雷厉风行的作风加快推进新课改的步伐，着力构建特色教学模式，狠抓教学管理，全面提升教育教学质量。

5月9日，市十六中副校长何振欣介绍，市十六中“和谐互助”教学改革从七年级部分班级开始，如今已在八年级推广。“和谐互助”是指学生两人或几人组成一个学习小组，学习优秀者做“师傅”，次者当“学友”，课堂上“学友”互助，合作双赢。

该校教务处主任赵水民说，一节课被划分为“五步十环节”，每个步骤学生都有明确的任务。在课堂上，学生互助学习，共同探索，学生们不会的老师才讲。学校通过实施小组评比等措施，把“学友”团结在一起，“学友”的学习积极性自然被充分调动起来。

“‘和谐互助’课堂照顾到每一位学生。”该校教师郭军霞说，以前上课都是她一个人在讲，如今班里近半学生成为训练有素的“师傅”。这样一来，就能照顾到每一位学生，尤其是后进生。学生教学生，随时随地，有的放矢，效果更好。

该校通过开展培训、举办“和谐互助”课堂教学模式展示活动等，不断推进学友“和谐互助”教学模式，让学生爱学、好学、乐学。如今，学生成绩两极分化日渐缩小，优秀生数量不断增加且更加优秀，学校教学成绩越来越好。

在市十六中任意一间教师办公室内，墙壁上的玻璃框内均张贴着《教师课堂教学规范》，上面明确规定教师要“提前3分钟候课”“要在课堂教学中适度、有效地利用现代教学手段”等，对教师的常规管理可谓细致而严格。

何振欣说，为确保教学质量稳步提升，学校健全课堂教学改革的各项制度，对备课、讲课、批改、辅导等制定了详细规范的要求和量化评价标准。学校每月举行一次大教研，每学期举行一次课堂教学大赛，促使教师自觉提升专业素质和教学水平。

教科室牵头组织各学科上观摩课，课后全校教师分组研讨，反思、观摩，形成模式；定期召开教研组长会议，搜集整理各教研组实际教学中的得与失……该校不断推进新课改的步伐，向课堂要质量。

与此同时，该校领导班子勇于担当，包班包组，给师生和教学提供细致、到位的服务，营造浓厚的学术氛围和爱岗敬业、干事创业的良好风气，使学校的教学水平稳步提升。在省、市级优质课比赛中，该校多人获奖。去年，在“我的模式我的课”全国大赛中，该校获得两个一等奖、两个二等奖；在全国“‘和谐杯’说课标说教材”大赛中，该校获得团体金牌、优秀组织奖，6名教师获特等奖，两名教师获一等奖，1人获二等奖。 （本报记者 邢晓蕊）