本报评论员

“两学一做”学习教育是今年党建工作的龙头任务。虽然这次学习教育是在全体党员中开展的，但是领导干部这个“关键少数”的作用仍然十分关键，直接关系到学习教育能否顺利推进、能否取得实效。

领导带头，以上率下，是加强党内教育的一条成功经验。群众看党员、党员看干部，领导干部以身作则、率先垂范，大家就会跟着来、照着做。因此，各级党组织要把责任意识树起来、把主体责任扛起来，高标杆定位，高起点谋划，高标准开展，高质量推进，确保学习教育落到实处、取得实效。

要压紧压实责任。这次学习教育不分批次、不划阶段、不设环节，要确保实现预期目标要求，克服厌倦情绪和形式主义，防止开展学习教育的边际效应递减，强化和落实责任显得尤为重要。各级党组织要切实履行主体责任，加强组织领导，认真指导督导，做好工作统筹，及时研究解决问题。主要负责同志要自觉承担起第一责任人职责，既要率先垂范，带头参加学习教育，又要靠前指挥，投入足够的时间和精力，强化指导和把关作用，对工作方案亲自审定，对重要任务亲自部署，对存在问题及时解决，自始至终把责任扛在肩上，绝不能当“甩手掌柜”。

要坚持领导带头。在学习教育中，各级领导机关、领导班子、领导干部一定要走在前列、当好表率，要求别人做到的自己首先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，上级为下级作表率，班长为班子成员作表率，一级做给一级看，一级带着一级干，层层示范、层层带动，形成上行下效、整体联动的总体效应。无论什么职级、什么岗位的党员领导干部，都要以普通党员身份把自己摆进去，严格执行双重组织生活等基本制度，带头学习讨论，带头谈体会、讲党课、作报告，带头参加组织生活会、民主评议，带头履职尽责、立足岗位作贡献，从而带动学习教育有力有效开展。

要加强分类指导。区分地区之间、部门之间、行业之间、基层单位之间、各种党组织和各类党员之间的实际情况，把准特点，分层分类分岗位提出针对性措施。要把学习教育的任务具体化、精准化、差异化，防止一刀切、一锅煮，增强学习教育的针对性和实效性。同时，要注意给基层党组织留出余地和空间，把“处方权”往下放，让基层党组织在学习教育中有更多自主权、足够的灵活性，做到“规定动作”不走样、“自选动作”有创新。

要突出经常性特点。“两学一做”学习教育主要是用好日常的教育途径、教育方式，推动党的思想政治建设常态化制度化。我们一定要突出抓在日常、严在经常这个特点，以长流水、不断线的韧劲恒心推进学习教育。要以党支部为基本单位、以党的组织生活为基本形式、以落实党员教育管理制度为基本依托，通过扎实有效的工作举措，着力破难题、补短板，使广大党员全面合格，使基层党组织全面过硬，使基层党建工作水平全面提升。

“教者，效也，上为之，下效之”。只有牵住了主体责任这个“牛鼻子”，就能激发出上行下效、整体联动的强大推动力，引领整个学习教育扎实有效开展，并最终汇聚成加快转型发展、决胜全面小康的磅礴力量。