本报讯 （记者邢晓蕊）“这是我画的《小猴吃西瓜》。”“我画的是《蓝鸟的故事》。”“我画的是《我和好朋友》。”1月22日下午，市育才幼儿园旺一班的小朋友们拿着自己的绘画作品争相讲述。通过他们声情并茂的讲解，一幅幅画立即“活”了起来，变成了一个个精彩故事。

以画促话，让孩子画出精彩故事

旺一班教室墙壁上张贴着孩子们的绘画作品，这些画大多不是一个画面，而是由几个画面组成。孩子们绘画时也很有意思，他们先用彩笔在画纸上画一条横线，再画一条竖线，把画纸分成四格，再埋头画起来。孩子们边画边喃喃自语，每一个人都全身心投入，尽情享受着创作带来的乐趣。

很快，孩子们便画好了。顽皮的小猴、活泼的小兔、可爱的娃娃等，煞是有趣。有的画情节连贯，妙趣横生；有的画分不同的主题，各有人物和故事。

6岁的张家禾小朋友画的是《小猴吃西瓜》，四个画面连成了一个完整的故事。“一天，小猴子出去玩，发现一个绿油油、圆滚滚的大西瓜，可他不知道这个西瓜怎么吃……”张家禾指着他的画，绘声绘色地给小朋友讲起来。

“我画的是《七星瓢虫的故事》。一天，七星瓢虫飞出去玩，小鸟飞出去找虫子吃。小鸟带回来一只七星瓢虫，爸爸说：‘七星瓢虫是益虫，我们不能吃它。’小鸟就把七星瓢虫放了。第二天，爸爸妈妈都飞回了家，告诉小鸟一个坏消息，有人把七星瓢虫踩死了。”6岁的叶静远小朋友分享了她的图画故事。这幅画只有两个画面，但形象生动，故事情节耐人寻味。

孩子们轮番讲着自己画里的故事，像开故事会一样，乐此不疲。在边欣赏绘画作品边讲故事的过程中，他们既提高了审美能力，也发展了口语表达能力。

“以往的绘画教学，通常是教师讲授与示范，整个活动过于注重幼儿‘画’的技能而忽略了幼儿‘说’的能力。幼儿的语言表达能力是在运用的过程中发展起来的，因此我们把‘画’与‘话’协调统一起来，以绘画带动语言发展，以语言促进绘画提高，提高幼儿的形象思维能力、想象力、创造力及语言表达能力，激发幼儿绘画兴趣，增强绘画与语言的整体效应，从而使幼儿得到全面和谐发展。”该园副园长高慧说。

2015年4月，该园申报了省级研究课题《有效利用绘画语言促进儿童叙事能力的研究》，随后在三个实验班尝试开设故事画园本课程。这一园本课程的开展，充分发挥了孩子们的想象力，让幼儿的语言表达能力有了大幅提升，得到了家长们的好评。

关注儿童生活，让故事画教学更精彩

“我们的课题是把绘画作为载体，发展幼儿的叙事能力。”该园教师殷晓恒作为课题参与人之一，在一线教学岗位做了大量研究工作。她表示，把孩子的画画能力与说故事能力联系在一起，用“话”来丰富、升华“画”，这种互生互补、相互融合、相互支持的活动，促进了幼儿之间的交流和学习，对幼儿想象力、创造力、语言表达能力的发展起到非常好的推动作用。

为激发幼儿的兴趣，该园殷晓恒、付尧、毕婧等教师在绘画活动当中，采用了绘画活动与语言活动有机结合的新课堂教学方法。在艺术活动后，教师们会让幼儿创作故事画，并讲述绘画内容。反过来，在语言活动后，教师们还会引导幼儿看画复述故事甚至创作新的故事。“王熙锦小朋友画的《小松鼠和松果》，就是我们语言活动《松鼠的仓库》进行完，孩子依托故事原型加上自己的想象创作的。” 殷晓恒说。

关注儿童生活，引导幼儿绘画身边的故事，是殷晓恒等教师开展故事画教学的一大策略。“我们鼓励幼儿大胆地按照自己的意愿自由绘画，表达自己的思想感情，大胆讲述绘画作品，以此培养他们独立绘画的能力和语言表达能力。”殷晓恒说，幼儿用图画记录学习、生活场景，可以为他们以后的看图作文能力奠定良好的基础。

“今天我过生日，我告诉小松鼠，小松鼠也很高兴。妈妈给我戴上了生日王冠，还给我买了一个大大的生日蛋糕。吃完蛋糕，我还在舞台上表演了节目。今天我很高兴。”6岁小朋友夏一琳的绘画作品《过生日》，以四个富有童趣的画面讲述了自己过生日时的开心、喜悦心情。

殷晓恒说，为帮助幼儿提高语言表达的条理性、流畅性，丰富词汇，准确描述，课题组的老师根据幼儿能力特点和认知的需要，让幼儿在作画前先观察，作画过程及作品评价各个环节让幼儿“思有序，说有序”。“大班命题绘画活动《过生日》，我们就让幼儿自己把以前过生日时的场景通过画面表现出来，并用语言进行表述，讲述过程中要求有‘时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）’等要素。”

幼儿通过想象创设妙趣横生的画面、生动有趣的情节，再声情并茂地进行解读，使其他幼儿有身临其境的感觉，从而大大地激发了他们参与活动的兴趣和积极性。通过创作故事画，培养了幼儿语言和思维的条理性，提高了他们的表达能力，同时，也锻炼了胆量，提高了自信。一些小朋友以前不爱在人前说话，经过近一年来的课程，他们变得爱说爱笑，积极参加班级活动，还变得特别自信。“叶静远、段承续等小朋友参与‘国旗下的讲话’活动时，语言流畅，自信大胆，受到大家的一致赞赏。”殷晓恒说。

该园相关负责人说，以画促话园本教研开展至今，成效显著。幼儿的画作更加生动、丰富、形象，思维更加活跃，语言也更丰富、流畅、完整。在该园“国旗下的讲话”“节目主持人”“小小广播员”等重大活动中，涌现出了一批自信、大胆，善于表演，语言丰富、流畅的孩子。