本报讯 （记者邢晓蕊）“刚开始我真是不情愿，现在每天都不由自主地读起来，我已经写了42篇读书笔记。”12月10日，谈到本学期的读书活动时，平顶山教育学院教育系2013级学前教育3班学生张静说。

新学期以来，该学院教育系把引领学生阅读、提高综合素养纳入班级管理考核主要内容。为培养学生良好读书习惯，激发学生的阅读兴趣，2013级学前教育3班、4班到校图书馆统一借书——《读者》《演讲与口才》《思维与智慧》《意林》《特别关注》等，然后发放给学生，并确定每天晚自习为固定阅读时间。

“学生每周至少要写五篇以上的读书笔记，每篇在300字以上。我们跟踪检查，量化评比，在班级公示，每月的评比‘读书之星’从学生的读书态度、笔记数量和学生投票结果中产生。评比结果与个人班级评先评优、奖学金挂钩。”2013级学前教育4班班主任高蕾说。

“我喜欢看年轻人创业的文章，对互联网、物联网特别关注。读书能获取知识，增加乐趣，每天回到寝室我还感觉不过瘾，就继续读。”2013级学前教育4班学生宋梦雅说。

和宋梦雅同班的张高媛酷爱阅读和写作，她不仅读班里发的书，还自己找来名著和名家作品阅读，她说，要趁在校学习的大好时光多读书、读好书、精读书。

2013级学前教育4班班长张亚伦说，读书活动开展以来，同学们玩手机少了，谈论的话题更多了。

该学院教育系主任宋新宇说，学生之间常常相互借阅，有的学生每周能读200篇文章。阅读让学生开阔了视野，激励他们进步和发展，为他们将来从事幼儿教育工作打下了坚实的基础。教育系还决定给各班级的“读书之星”发奖金。

2013级学前教育3班还开展读书小组、睡前5分钟小故事、人人介绍一篇美文、脱口秀、演讲等活动，以此激发学生阅读兴趣，提升口语表达能力。

该校教师张童认为，培养学生天天阅读的好习惯，学生受用终身。大量阅读不仅能使学生成为有想法、会思考的人，还能强化学生阅读欣赏能力，提高写作和口语交际综合能力。

该学院院长李明江说，阅读使人充实，会谈使人敏捷，笔记使人准确，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。该学院将采取多种措施，在全校开展多形式多层次的普及阅读活动，让学生在阅读中学会处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并能较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题。