“好孩子，懂礼貌，见了师长问声好，打扰别人对不起，受人帮助要回报，家中来客笑脸迎，客人离去需送行……”9月6日下午，卫东区新华路小学几个女生在校园里边唱儿歌边跳橡皮筋。

该校副校长訾斐说：“这儿歌是我们学校马新田老师编写的，把小学生守则形象化了，朗朗上口，好学易记。”

马新田1987年7月从平顶山师范学校毕业后从事小学教育工作，一干就是28年，多次被评为“优秀班主任”，先后获得“国家级骨干教师”“省特级教师”“省学术学科带头人”“市劳动模范”“市专业技术拔尖人才”等多项荣誉。

一个基层小学教师，取得这些成绩的诀窍是什么？马新田用一句话来概括：“教育就是用爱来感染孩子，没有爱就没有真正的教育。”

把教学作为一项崇高的事业

在马新田看来，教师不仅是一个职业，更是一项崇高的事业，“为了这项十分有意义的事业，付出再多都是值得的。”

2004年春季，他不幸患了肾炎，医生要求他住院治疗，但考虑到学校人员紧张，“每个老师都有自己的课，别的老师如果替我上课就得增加一倍的工作量”。办完住院手续，马新田按照医院的输液时间和别的老师调课，只要输完液就立刻往学校赶。“课虽然没有耽误，但作业没有时间批改”，后来，他干脆把作业带到医院。

得知老师生病住院，班里几个学生商量着放学了去看他。隔着玻璃看到马新田手上扎着针，坐在病床上批改作业，学生们忍不住抹起了眼泪。

2008年，新华路小学被确定为国家级课题《传统文化与语文教学》实验学校，由马新田牵头组织编写实验教材《中华传统文化经典诵读教材》。该书从筹划到编写完毕历时半年，他广泛征求老师和学生的意见，认真编写、修改，曾经连续一个月晚上在办公室熬到11点多。

马新田说，看到自己的学生一拨儿又一拨儿地长大成才，就像农民看到地里的庄稼丰收一样，“从内心感到幸福快乐，所有的苦和累都不记得了”。

把学生当作自己的孩子看待

马新田对学生的爱体现在点滴之间，每天放学，他都把学生送到学校大门口，看着家长一个个把孩子接走后才回家。

去年秋季开学后不久，放学时下着大雨，学生们都被家长接走了，就剩下高海彬的家长还没有来。“这孩子可能觉得不好意思，趁我不注意一头扎进雨中就跑”，马新田连忙追上去，“你家人估计有事，走，老师送你回家”。

刚进家属院，碰上高海彬的奶奶正慌着去接他。看着被淋湿大半个身子的马新田，老人拉着他的手一个劲儿地说谢谢。第二天，高海彬的妈妈又专程到学校感谢他。

2008年上学期临近期末，马新田班里的学生李言蹊不小心摔伤了腿。他的母亲在郑州工作，父亲单位忙，但又不愿让孩子耽误期末考试，就让爷爷每天用自行车驮着他去学校。

考虑到老人年龄大，马新田就每天在校门口等着，然后把李言蹊背到教室里。“过两天后听说他家住在六楼，想着老人背他上六楼肯定吃不消，”于是每天放学时，送李言蹊回家并背他上楼就成了马新田下班后必做的事。

李言蹊在日记中动情地写道：“马老师，每当我伏在您的背上时，一股股暖流涌入我的心间，我的眼泪总是不知不觉地流下来。我没有什么报答您，只有好好学习，用优异的成绩为你献份厚礼。”

马新田说：“只要把学生当作自己的孩子去看待，就会觉得关心他们是分内的事，做这些也就自然而然了。”

做教学创新的“领头雁”

訾斐至今仍清晰记得1995年她第一次听马新田讲课的情景，“那时我在雷锋小学工作，马老师为全区教师讲优质课《饲养员赵大叔》，真是绘声绘色、妙趣横生，对知识点的把控和师生互动做得太到位了。”

马新田记不清自己从事教学工作以来讲了多少次优质课、公开课，“作为老师把课讲好是最起码的要求”。

“我从来不打无准备之仗，虽然讲了20多年课，但每天晚上睡觉前仍然要琢磨一下明天的课重点讲什么，怎样才能寓教于乐，让学生感兴趣、愿意学。”马新田总是别出心裁地在课堂上设计一些小竞赛、组织几个小游戏，把需要学的知识点融入进去。

他撰写的《运用优秀诗文培养学生良好品质的探索》《进行开放式作文教学，培养学生的创新能力》等近20篇论文及编著的《中华传统文化经典诵读教材》《小学语文创新教育的研究》等5部著作分别获得国家、省、市级奖励。

作为学校语文教研组长，马新田每月组织两次集体备课、一次教研活动，积极帮助年轻教师成长。訾斐说：“他在‘青蓝工程’中带的年轻教师张丽娜现在已经是省级名师了，带的董艳红、牛双双等老师也都成了学校的业务骨干。” （本报记者 孙鹏飞）