新华社记者 郭爽

六一国际儿童节之际，热播电视剧《虎妈猫爸》引发人们对教育方式的激辩。在美国工作的几年间，周围朋友时常笑称记者为“洛城虎妈”，甚至建议写写“虐待”8岁女儿“糖果”的经历。

记者的确长期带孩子奔波在各种求学路上，乐器、运动、舞蹈、绘画……但在洛杉矶，记者常被某种特别的事情所触动，从而想到另外一些问题：孩子学这学那到底为了什么？孩子与这个社会之间，应该存在一种怎样的联系？

感恩节的琴声

每年感恩节前的冬日夜晚，洛杉矶帕萨迪纳街道上，都会出现一群肩上架着小提琴或中提琴的孩子。他们一边沿着人行道缓慢行走，一边为社区居民拉起平常练习的曲目。

人们听到琴声，大多会走出家门，就连坐着轮椅的人也不例外。看到特意出门聆听的社区居民，孩子们会站定脚步，专心奏完一曲，鞠躬礼毕，然后继续向前。面对如此景象，人们通常不会吝啬掌声和欢呼。

除在感恩节为社区居民演奏，孩子们还会去养老院拉起怀旧的曲目、在老教师的葬礼奏响悲伤的歌曲、到农夫市场让商贩和主妇听到欢快的小调……当女儿说，想为路边流浪汉拉个曲子的时候，记者知道，学琴的意义已不限于考级或者得到奖杯。

人人都是教育者

4年前，一家美国餐厅里的一幕至今令记者印象深刻。女儿对餐厅服务员说：“我想要一点番茄酱。”听到这话，年轻的女服务员蹲下身子，温柔地问女儿：“你知不知道有一个神奇的字？”

“是什么？”女儿问。“这个字就是‘请’，常常用这个字，可以帮你达成很多愿望，”服务员说，“不信我们来试试，加上这个词再说一遍怎样？”

一次，在女儿的美术教室前，一名墨西哥裔小男孩在门口对母亲喊道：“你画得绝对没我好！”门口的黑人流浪汉听到后对男孩说：“嘿，兄弟，千万对妈妈好一点，我小时候总和妈妈大喊大叫，现在连饭都吃不饱。”

看完舞台剧，女儿把书落在了剧院椅子上。门卫拿着步话机与剧组人员沟通，后者要求与女儿讲话。

男演员的声音从步话机里传出：“亲爱的，如果想找到书，你得和我对密码。首先，你丢的书叫什么名字？”

“书长什么样？”“书里讲的什么故事？”“你最喜欢和讨厌哪个角色，为什么？”

“这本书谁写的？”这下，女儿卡壳了，她有点窘迫地说：“对不起，我不知道。”

忽然，男演员从旁门悄悄走出来，没有直接把书还给她：“你答对了那么多问题，说明你很喜欢这本书，不过最后一个问题不知道，作者会很伤心，所以答应我们，再读一本他的书好吗？”

每个孩子都最棒

不要以为美国的“虎妈”都是华人或亚裔。在培养孩子方面，美国家长也同样有“虎”有“猫”，一点也不轻松。

6岁的伊莎贝拉一年前被母亲卡门每周固定带去学小提琴。身为银行职员的卡门会在孩子上私教课时给老师录像、记笔记，以便课后帮助女儿练琴。

不过就记者观察，在琴童们的公益表演中，美国父母出现的比例相对更高，而在各种比赛中，亚裔家长出现的比例则会多一些。

美国孩子也会考级，而“你家孩子几级了？”这类国内家长经常使用的问候语，在美国家长间相对比较少见。

不仅是学琴，在其他科目的学习中，家长间也鲜少攀比。无论在学校，还是课外兴趣班，对于“你是不是班上最棒的”“老师是不是最喜欢你”这类问题，女儿总是给出类似的答案：“每个人都是班上最好的。”“老师喜欢每个学生。”

为孩子打开通向世界不同的门，看看哪里的风景最喜欢，然后陪他们坚持向前——大概全世界的家长都是这么想。然而，在选择“训练项目”，坚持向前的过程中，不少家长会磨掉耐心，焦虑狂躁，偏离方向。如果，每个父母都能不忘初心，是“虎”是“猫”，或许就不再重要。

（据新华社洛杉矶5月31日专电）