不要刻意而为

刘勤（市第二高级中学）

回想女儿小时候，我也教过她诵读古诗词。在女儿牙牙学语时，我教她读“一去二三里，烟村四五家”“锄禾日当午，汗滴禾下土”“大漠孤烟直，长河落日圆”之类的简单的古文诗词，多是在睡觉之前，只是为了孩子学说话而已。天长日久，这些优秀的传统文化在女儿心里萌芽。女儿长大一些，吃饭时饭粒掉在桌子上，会马上捡起来吃掉，口里还念念有词“粒粒皆辛苦”；见到比自己弱小的孩子需要帮助，会提供力所能及的帮助；看到坐在轮椅上的老人，会主动上前推一把，我很是欣慰。

中华文化源远流长，博大精深，像很多优秀的古诗词，浅显易懂，对人的影响又是潜移默化、润物无声的，长期受其熏陶，可以汲取多方面的营养。孩子从小学习古诗词，对他们的成长大有裨益，但要顺其自然，不要刻意哪种形式，更不要为了某种目的去折腾孩子，弄巧成拙。

五种方法

翟红果（市地方史志办）

共同朗读法。俗话说：书读百遍其义自见。家长要充分理解古诗的韵律和节奏，然后和孩子一起反复诵读，让孩子读中理解，读中感悟，读中受到熏陶。这样不仅使孩子认识到古诗中的新字，还能将古诗读熟。

编讲故事法。为让孩子更好地理解古诗内容，把古诗的内容描绘成故事讲给孩子听，启发孩子的想象力。如孟浩然的《春晓》，诗人在一个春天的晚上写诗写累了就睡觉，不知不觉睡到天明，醒来的时候，听到外面处处传来唧唧喳喳小鸟的叫声，就赶忙起床到外面去。他走出门一看，呀！夜里的风雨可不小啊，花园里许多花都被刮落，满地的花瓣真不知道有多少！于是，他就拿起笔写了《春晓》。

化诗为画法。把古诗的景象描绘成简单的画面。如《咏鹅》可绘成这样一幅图画：白鹅漂浮在碧绿的湖面上，橘红色的脚掌在水中划动，水面泛起层层涟漪，多美啊！这样一个潜移默化、悠闲自得的画面，诗句自然而然映在孩子脑海里，理解和牢记古诗就容易了。

互动表演法。孩子生性活泼，喜欢表演。家长可结合古诗的内容，和孩子一起扮演古诗中的人物，通过表演让孩子掌握古诗。如贾岛的《寻隐者不遇》，家长可以扮大人，孩子扮童子，并指定室内不同的物品代替诗中的物象，按照诗的情节对话。然后，家长和孩子互换角色，反复表演，让孩子体验到表演的快乐和成功的喜悦，激发孩子的兴趣。

现实体验法。如学习《悯农》，带孩子到田间地头看农民辛苦劳作，如果孩子吃饭时将米粒掉到桌子上，就让孩子回想农民伯伯劳动的情景，让孩子了解粮食是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的，要珍惜劳动果实，并将桌子上的米粒捡起来吃掉。

莫让“浮躁之风”吹乱了校园

李炜（联通公司郑州市分公司）

古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。千百年来，我们吟诵、传承，其实，它更需要善待。

如今，应酬的多了，看书的少了；闲聊的多了，求知的少了。别说古诗词，就是文学类的书籍读的人也很少了。人们沉不下心来去思考、去创作、去斟酌，那我们至少要能静下心来去品读、领会先人留下的文化财富，一字一句，认真揣摩，好好传承下去，给后人留下更多美好的回忆与感受。一些人“把古诗词配上现代音乐”或者“给孩子们穿上古代服装”，冠之为“创意”，实则哗众取宠，如同“儿戏”，形式大于实质，本末倒置，远离了背诵的宗旨。时下，社会风气比较浮躁，时兴“穿越”“戏说”之类的“雷剧”，校园内也未能幸免这股“浮躁之风”。有段时间拿诗仙李白开涮，称之“章鱼小白”；连诗圣杜甫也被“恶搞”了一把，搞得“杜甫很忙”；等等。严肃一点说，这是对诗词的亵渎，对先人的不敬。

下期话题预告：

最强禁烟令

控烟，在中国已经说了N年，从世界卫生组织《烟草控制框架公约》2006年在我国正式生效算起，也有8年光景。然而，这么多年的努力，全面控烟在中国仍然举步维艰。

国务院法制办11月24日公布了我国首部《公共场所控制吸烟条例(送审稿)》，征求社会各界意见。这是我国首次拟制定行政法规在全国范围全面控烟。所有室内公共场所一律禁止吸烟——送审稿首先做出了明确规定，相对于过去严格了不少。你怎么看？

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